【笔记】浅析设计教育—论二三线城市交互设计教育的窘境和机遇（北京201602期）

主题：浅析设计教育——论二三线城市交互设计教育的窘境和机遇

以下是分享笔记（by 张翔宇，国家开放大学，北邮工业设计本硕）

演讲者：金昕老师

个人简介：北理工业设计本；英国用户为中心的产品设计硕；

工作经历：洛可可、百度；现在江西南昌大学任教

主要领域：设计教育和社会创新（13年开始做）

设计教学过程中发现在的窘境：

1. 有环境有设备，但是没有师资和氛围来使用
2. 没有更新的课程体系
3. 没有产业生态进行产业匹配

针对窘境能做的一些事情

1. 建立线上QQ群：会组织类似于读书会的活动，做读书笔记分享
2. 奶酪趴的做法：线下讲座（工作坊），一个月一次，要请行业从业进行分享
3. 启思设计汇的做法：会远程做分享，会跟社会创新组织合作做设计，不收费，同类的有深圳的方脑壳，专给公益组织做设计（收费）

近期的一些关于在线教育的思考和实践 ：

1、在线教育有优质的资源,但是学生反而不愿意去线上学习。反思为什么造成的 先回答学习的欲望和动机是什么?

• 通过课程提高个人能力：自控力、视野、时间管理、通过课程获得更好的教育资源、利用碎片化的时间学习
  这几项在线教育基本满足
• 通过课程提高专业能力：系统的知识体系、精细的解读、专项的有针对性的训练、通过课程结交人脉（老师作为人脉、同学作为人脉、同僚作为你人脉）
  这几项被认为是还没有被满足的机会
• 访谈得到的关键词：
  自控力差、缺少情感连接、很难相互影响、没有气氛、实战需要点对点的指导 、刻意的练习程度、 没有体系、缺乏解读系统的知识体系、精细的解读、专项有针对性的训练
  可以举例专业的足球运动员会进行专项的针对性训练，并且可以跳出自己的“comfort zone”这些对于提高专业能力是特别重要 的。

2、实验线上的自组织族群

• 我想学—找老师找同学—建立族群
• 通过“考勤——练习——评价——迭代”进行学习
• 会有作业体系 针对UI方向的15个学生组建了一个QQ群,会在群里分享一些视频,每天固定时间来学习, 引导交流

3、抛出一个问题教育O2O?

• 线上教育可以满足眼界和思维/技术的需求，但还是需要师傅点对点的教育

演讲总结：

1. 如何通过MOOC作为工具提升专业技能？
2. MOOC的痛点和新的可能性
3. 返乡是否合适？
4. 二三线的设计师机会：
   设计师输出，设计师圈子，设计师培训转行。
   南昌的电商圈子，有强 劲的现金流，有很大的设计师需求。
   好处：有家人陪伴，有时间，有车、房、环境
   坏处：与环境的价值观不同 爱好的问题，圈子会小，但只要有同好，即使不在主流的圈子，也没关系

笔记记录者的观点：

1. 工作的同事都是学教育出身的。
2. 教育学，学习认知理论，建构主义理论，课程与教学论， 教学评价理论框架还是很丰富的
3. 在线教育里的学分银行实践 SPOC实践
4. 教育理论与教学实践经验有断层——互联网与设计适合做中间的工具和桥梁

问题：如何保持自组织族群的活跃度

金老师答：人的基于问题聚集的群落：很重要有周期性的、短时间的专项训练。可以检查和督促。